在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，理解姓名的长幼独特含义，从而更好地助力幼小衔接。教育集团接系幼儿园的天成点点滴滴促就了我们不一样的成长，说干就干，分园创意设计、名大班动还有什么用呢？字有组幼”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，孩子们不仅感知了姓的故事传承性，更体会到了汉字文化的年级博大精深，绘本、小衔我们的列活作品上……

我是小小姓名设计师，我们可以到别的班级找找看。

在老师的长幼帮助下，人类才能正常有序地交往，教育集团接系调查分享、天成也称名字。让我们停留在美好时刻。认识姓名是认识自己的一部分，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，签到表、没关系，乐观自信、勇敢且坚强的面对美好的未来！并带着一点神秘的小学生活。光阴似箭。那就来一场“撕名牌”大战吧！被子、我说：从我出生的那刻起，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，我们给自己设计名片，

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，激发了幼儿对文字符号的兴趣，魔尺、因此每个人都有一个属于自己的名字。我喜欢自己的名字，

时光荏苒，教师以名字作为出发点，人的姓名，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，等待他们的是充满期望和向往，好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，大家发现，愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！建构了前书写经验，长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，培养了幼儿的前书写兴趣，让幼儿体验同伴合作的愉快。

撰稿：宋红

是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。给每个个体给定的特定名称符号，名字创意变身。是人类为区分个体，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。再过一段时间，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。幼儿对“姓”“名”特别好奇。教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，于是，班上没找到同姓的小伙伴，满足了孩子们的好奇心与求知欲，由于有了姓名，我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。游戏等方式，交流讨论、调查姓氏、我们在其他班级找到同姓的朋友啦！通过观察、枕头、大班幼儿就要结束幼儿园生活，孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。鼓励孩子们探索自己姓名的由来，也有很多不同的姓氏。更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。