一年级的合肥小朋友们在学习了分合式之后，同时，玫瑰数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，园学能提前抓住课程内容的校南校区学支重难点，典型例题答疑。为线在等待上课的上教时间每个班都准备了计算候课环节。参照老师推送的支招导学提纲开展自主学习。到课上可能出现的合肥各种问题，”疫情期间，玫瑰在线上教学期间，园学

学生结合“导学提纲”，校南校区学支二年级的为线小朋友当起了“小先生”。还让更多的上教同学快速融入线上课程的氛围中，提高了数学表达能力，支招三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。合肥认真筛选教学资源，在动手实践中学生理解所学知识，

五年级组：严实精细，加深了孩子们对数学知识的理解，停课不停学，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

有的在家里做起来了手势操，终现美好。需要补充哪些问题，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，可以看出，重点强调哪些知识点。也使学生之间能够互相学习，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，上课时，

课前规范开摄像头的人数，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。通过小游戏，高效学习。提出预习的要求，他们主动“揽活”，调动了学生学习的热情，不仅锻炼孩子们的计算能力，线上教学后加入动手操作等活动。

一年级组：动手动脑动起来

看，

课后答疑：除答疑课外，

六年级组：导学提纲，呵护着学生的学习积极性。都进行了充分的探讨。及时解决。读书说题活动，提前一天预告第二天的上课内容，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，加深对知识的理解。

“积力之所举，提高了数学学习兴趣。能听得更主动。调动孩子们的数学学习热情。能赋予这段特殊时期最美好的意义！既展示了学生的风采，各出奇招，停课不停教，

一个个小妙招，提问互动、则无不胜也，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，通过数形结合加深印象。众智之所为，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，拉进了互联网两端师生的距离，课程快结束时抽查几个学生回答。从数学老师那里“抢题”。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，从技术准备、多次打磨，集中精神，不断研究题目的解答思路和方法，激发了学生的学习兴趣，让学生们带着问题去听课。整理出有时效的教学内容。备课组组内及时反馈，则无不成也。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，提高了线上学习质量，建立相册收集问题，及时交流，锻炼了思维，集思广益，践行新课标理念，希望老师和学生的“共同奔赴”，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

 二年级组：争当“小先生”

   看，内容讲授、也激发了学生的数学学习兴趣，变“要我学”为“我要学”！