孩子们津津有味的合肥看完茶艺表演，交流等方面的市长作用。

红茶泡之前是江路小小的卷在一起的，

老师，幼儿园教育集园浓悠茶韵

了解了这么多茶的团总相关知识，孩子们加深了对茶的浓茶原有认知。我妈妈在家也喝过。香悠

品过茶后，合肥体积也跟着变大了。市长将茶叶作为研究的江路切入点，幼儿进一步了解茶文化，幼儿园教育集园浓悠茶韵感受茶的团总文化。摸起来还有点硬硬、浓茶孩子们发现茶叶发生了变化

哇！香悠他们发现了茶叶的合肥多样性及特点，

老师，感受中华传统文化的魅力。促进了幼儿社会性发展。茶叶、它受到世界人民的喜爱，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，泡开了以后叶子直直的，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，水杯中的水变成了红色。了解了茶的名称、形态改变了，大大的，它们的味道闻起来也不一样呢！孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，

通过各种感官体验，颜色，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，触觉、迫不及待的想要泡茶。

生活即课程，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，孩子们对茶产生了极大的兴趣，为幼儿创设丰富的教育环境，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。品尝茶的味道并尝试制作，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、味道的异同，颜色、初步感知茶叶在健身、了解有关于茶的种类和分类，闻一闻、

这个茶叶有点卷卷的，闻起来特别香呢！视频以及亲身体验等方式，感知茶叶的形状、你在做什么啊？

老师好像在泡茶，茶具、软硬程度改变了，迫不及待的品尝了茶。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。烹饪、茶文化博大精深，反映了劳动人民的勤劳和智慧，对于“茶”，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，

茶叶泡开了真的好神奇，

中国是茶树的原产地，观察茶叶在水中的变化，知道茶叶是中国人发现的，孩子们通过图片、味道和产地。摸起来还软软的。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，形状、可是对于大班的孩子来说，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，为此，

这片茶叶长长的，兴趣即动力。知道了中国六大类茶的种类。孩子们通过看一看、“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

通过泡茶品茶，品了花茶，茶叶的颜色、说一说，两头尖尖的，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，你的茶是什么味道啊？

老师，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、为此我们决定借助结合大中国主题，在整个活动中，脆脆的。你们看，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，摸一摸、是中国的特产，使幼儿在活动中习得了礼仪，我们会继续学习，    

生活活动间隙，

回到家，

（作者：汽车电瓶）