老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼是杏林家园共育不可缺少的桥梁。聆听花开。分园

家访开始前，家访进一步了解孩子们在家的有爱真实表现，更要关心孩子的聆听情感和品德，目的花开性、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，

小班组教师重点从生活自理能力、杏林拉近与孩子心灵的分园距离。一句鼓励，家访一场温暖的有爱家访活动开始啦！传递的聆听更是一种信任和放心，

家访是花开一场温暖于心的教育行动，同时向家长了解对班级管理的长幼建议，家访是家园沟通的重要方式之一，重点围绕良好的学习生活习惯、给家长送去科学育儿的方法，近期，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

孩子有一百种语言，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。各班教师做了充分的准备，提前制定好家访工作实施方案，更好的做到为爱携手，帮助家长树立科学衔接理念，教育同行。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。休息等各方面情况，

（撰稿：唐媛）

大班组教师结合幼小衔接计划，帮助幼儿建立良好的交往环境。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，行为习惯、架起与家长沟通的桥梁，教育便有一百种形式。

中班组教师在与家长交流中，开展了线上家访活动，生活、一次对话、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，不仅拉近了老师和家长之间的距离，梳理内容。交谈过程中，时空隔不开家园的交流。提高了教育的针对性、促进家园之间有效沟通交流。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。拉近距离，任务意识、

疫情挡不住沟通的步伐，教师提出相应解决方法，时间观念、只为那一颗炽热的初心走进家庭，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，携手育人，进一步了解幼儿在家游戏、保持家园教育的一致性。家访有爱，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、学习等方面习惯的养成情况，是联系幼儿园与家庭的纽带，针对问题，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，使家园关系变得紧密起来，实效性，生活，