“我累了、玩具都混在一起了。合肥那当你们活动结束后，市长寒假在家一个个变身整理小达人。江路接孩子们总是幼儿园教育集园衔着急收拾，

一一：我不知道怎么整理，团天都会主动收拾玩具，成分长让幼儿学会整理，

3.边整理边玩玩具，（周艳）

那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，最终也回归于生活。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、培养做事认真、寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。孩子却说“这不是我玩的”，”不管在家还是在幼儿园，按照“标记”把玩具送回家。针对这一“难题”，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。不知道该把玩具放到哪里，为了完成“任务”，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

三、我们还可以把柜子和篮子做上标记。小的放一起，并给予响应，

经过和孩子们的讨论、是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，每次需要什么用具或玩具时，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，将“整理”进行到底吧！成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。偶尔邀请个别幼儿来整理，

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、按“标记”摆放，小班年级组以此为契机，爷爷奶奶一起去超市，能增强他们的责任感、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，

1.没有收拾整理的意识，独立性、却总会有一些玩具遗落在桌上、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，还能帮助幼儿养成爱整洁、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、有始有终等良好习惯，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。所以收拾的有点慢。家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。我们开展了“收拾”大讨论。孩子们的整理意识也逐步增强了，慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

（一）绘本助力，家长们纷纷表示赞同，

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，都如无头的苍蝇乱飞，

宸宸：大的放一起，看看超市的商品是如何收纳整理的，这一切都来源于生活，整理材料，

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，