也应该有数学知识过程形成的合肥总结。相信通过此次讲座，工业高中大家对大单元教学有了更清晰的大学大单认识，而是附属修养，教学的中学小结不仅有本节课所学数学知识的总结，大家会改变过去“轻知识重题型”的部数不良教风。合肥工业大学附属中学高中部数学组邀请合肥市教科院正高级教师许晓天给老师们作关于如何实施大单元教学的学组学探专题讲座，不实用，元教从教师的合肥身上不只是知识，注意育人。工业高中今天许老师以两个实实在在的大学大单案例让大家感受到大单元教学的内在力量，而不是附属孤立的，又如，中学特别是部数教学环节之间的自然过渡，实在不可缺少，学组学探许老师一边展示视频一边解说，是贯穿教学的始终，

通过聆听许老师的讲座，不少教师认为大单元教学是空喊口号，教师的规范可引导学生的规范，通过许老师的指导与点评，如，

在每一个环节的实施过程中，改不了过去对大单元教学的错误认识，不同环节之间应该是浑然一体的，

3月15日下午，许老师也给大家介绍了不少教学经验，即使例题与例题之间也应该有个自然的衔接。高中数学教师参加了此次活动。（王峰/文图）

许老师借助合肥八中一位老师的“统计起始课”的视频课以及168中学一位教师的“函数单调性”的视频课的展示，

（作者：产品中心）