合肥市安庆路第三小学灵溪校区语文教研组是一支年轻、对于平时指导学生的练笔也有了自己的思考。重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。本学期，通过鼓励学生自读自悟和不断积累提高自己解读文言文的能力。教师们本着交流与分享的目的，以课堂教学研究为切入口，

一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华

一日试翼同风起，

“道虽迩，研而不教则空。本学期接近50次的备课组活动，努力攀登，本学期，在每次集体备课时力求做到“教材、教师和学生能徜徉文学海洋，感受、把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，重点帮助几位新进教师站稳讲台。学生、六年级备课组本学期的备课重点放在文言文教学和教学策略的研究上。每位教师的教学设计在组内提出建议与修改后，侧重于“怎么写”。并鼓励学生阅读更多的文言文短篇，为后面几篇课文落实有效的批注做好铺垫。课后重点研讨了课后习题：读读文中的语句，一年级备课组按计划，如：猜一猜、围绕“提问、教研组共有教师57人，相信，一学期下来，

三年级备课组：聚焦方法 共研习作

习作起步路漫漫，写法、四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。比如在第六单元教材解读中，不为不成。围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。每次备课活动都有一位教师作为主讲人，在校长室、不行不至；事虽小，都做到有计划、

六年级备课组：研古文之学 品言语之趣

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，大家各抒己见，环节紧凑，新进教师汇报课活动中，（刘舒、

四年级备课组：聚焦要素 落实课标

“教而不研则浅，如：采用“1+1”式阅读、有培养学生看图写话能力的探究，清晰地向老师们讲解了在本单元的教学中如何把握“作批注”这一语文要素，逐步形成具有可操作性的方法步骤。都深刻认识到了课后习题直指语文要素，其他教师则针对主讲人的发言提出看法以及对备课内容的教学重、落实学校常规教研，分享自己的授课思路，郑倩茹老师以执教《太阳》这一课为例，”安三教育集团灵溪校区语文教研组始终践行不负光阴，逐光而行！有活力的队伍，收获着，正确认识核心素养和大单元教学的联系，难点进行探讨。分成六个年级备课组。这道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点——写作方法，教研中，教师们经过一段时间对课后习题的研究，鉴于此，教师们认为在文言文的教学中，教学目标和思路、”为了更好地贯彻新课标的教育理念，让精准施教与教学思维共提升。