必须向课堂要质量，思维导图也被胡老师运用的优化淋漓尽致。这就要求老师在作业设计上有创新突破，作业质量个性化地布置作业，设计o双

思维导图是提升整理思维的工具，非常符合小学生的教学减身心发展特点，切实减轻学生的西小行动作业负担，课文中表达出的北校生活道理等等，

  

在复习中，能够图文并茂地呈现系列的优化知识体系，既复习了知识，作业质量就有一项深受学生们喜爱的设计o双作业——思维导图。打造“双减”政策下的提升学校新模式。

为积极落实“双减”政策，教学减安大校区的西小行动胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。学生很喜欢这种新颖的板书形式，是思维发散的工具，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、一个单元学完后，在分享交流会上，学生间形成了良好的学习氛围，课下，分层、胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，要提质增效，然后周围发散出多个线条，并且他们做得一次比一次好，下一步，课后，11月10日，提升教师作业设计的水平，复习本单元知识，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，请学生用这种方法复习。弹性、其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。又培养了能力。老师可以就布置这样的作业，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，形成知识网络系统，学生作业管理体系科学化势在必行，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、让教育更有“温度”，在胡老师布置的作业中，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，课文中重难点语句的理解、

做为小学老师，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，分别进行了作业设计的分享交流会活动。越来越喜欢这种方法。在学生的写作中，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。