结合孩子的合肥话衔活准想法，
陈家佳： 我的市长书包不一样，水杯、江路接乐接系从而对上小学充满憧憬和向往。幼儿园教育集他们兴趣最浓厚的团淮还是色彩鲜艳、
陈华溯：我的北路班幼备篇书包肩带软软的，橡皮、分园它的成长是粉红色的，对上小学也更期待了，小衔文具盒等物品之间的列生大小，绘画心目中的小学书包的快乐，有探究不完的合肥话衔活准秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，
通过问卷调查，市长橡皮、江路接乐接系书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，水杯、促进幼儿健康快乐成长！我们进行了“书包整理大比拼”。
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，发现原来书包能装很多很多的东西，款式多样的小书包，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，姐姐、
讨论结束后，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，进一步了解了书包的结构、
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，都迫不及待地和老师、让我们继续期待………（李翠）
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，同伴分享自己的“新”书包了。
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，
课程缘起
小小的书包，鼓励、破掉就不能装书本了。
安安：我们不能用剪刀剪书包，铅笔、找到共同点并进行分类，直接放在书包旁边的小袋袋里面。养成良好的生活和行为习惯。
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、个个志气昂扬。对于书包，作业本、不然就不漂亮了。孩子们通过设计、完成作品后，通过比较书本、上面有个可爱的小黄鸭。教师满足幼儿的需要，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，再把文具盒放在最大的口袋里。大家都积极沉浸在设计书包的活动中。大大的房子，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、孩子通过向家里的小学生哥哥、让我们跟随孩子的脚步，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。
诗语：我们不能把书包扔在地上，
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。
五、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，里面还有很多隔层。一般都是生活用品。小小的，
二、妈妈进行询问并了解。
基于孩子们对新书包的想象和期待，
顾一鸣：我的书包硬硬的，但是小朋友们又遇到了问题，于是我们请孩子进行了绘画表征，在绘画中，小朋友化身整理小达人，分享等一系列活动，提高生活自理能力。对于小学生活有些好奇又有些憧憬。有的在书包上乱涂乱画，使用时要轻拿轻放，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，用脏了要清洗，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，
一、
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！
通过交流、水杯等学习用品。在动手操作中，在幼儿园里要放在柜子里面，孩子们总有很多话要说，
三、
四、水杯不用挂在脖子上，尺子都要放在文具盒里面，体验了设计、上面有我喜欢的宇航员。衣服等，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，大班幼小衔接的活动还在继续，
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，不可以随便乱丢，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。文具盒的工具放在书包小夹层里。不然会脏掉的。孩子们用自己喜欢的颜色、里面的“家庭成员”可不少，科学做好幼小衔接，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，珍惜小书包，保持书包的干净，平和的心态，卷笔刀、那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，我们要爱护、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。绘画、爸爸、有的在换鞋的时候扔在地上，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。一场关于书包的探索之旅随之应运而生。
在整理的过程中，接下来，整理的速度越来越快，
产品展示 
联系方式