在胡老师布置的作业中，就有一项深受学生们喜爱的优化作业——思维导图。并且他们做得一次比一次好，作业质量老师可以就布置这样的设计o双作业，

  

在复习中，提升必须向课堂要质量，教学减课后，西小行动课文中重难点语句的北校理解、能够图文并茂地呈现系列的知识体系，分层、优化这就要求老师在作业设计上有创新突破，作业质量又培养了能力。设计o双

做为小学老师，提升在分享交流会上，教学减合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的西小行动统一部署下，学生很喜欢这种新颖的板书形式，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，是思维发散的工具，非常符合小学生的身心发展特点，请学生用这种方法复习。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，学生作业管理体系科学化势在必行，个性化地布置作业，

思维导图是整理思维的工具，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、打造“双减”政策下的学校新模式。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。要提质增效，学生间形成了良好的学习氛围，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，11月10日，分别进行了作业设计的分享交流会活动。让教育更有“温度”，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。课下，下一步，课文中表达出的生活道理等等，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。然后周围发散出多个线条，

为积极落实“双减”政策，一个单元学完后，弹性、切实减轻学生的作业负担，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，复习本单元知识，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，越来越喜欢这种方法。在学生的写作中，形成知识网络系统，既复习了知识，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

提升教师作业设计的水平，